Γράφει: Παναγιώτης Σιδηρόπουλος

Ολόκληρο το φωτορεπορτάζ σε άλμπουμ τού Facebook.
Σχετικά με το συγγραφέα και το έργο του.
Το προφίλ τού βιβλίου στο Bookia.

Ο Τεύκρος Μιχαηλίδης είναι μαθηματικός και διδάσκει στο Κολλέγιο Αθηνών. Δεν είναι όμως ο τυπικός δάσκαλος που διεκπεραιώνει την υποχρέωσή του. Είναι μέντορας νέων ανθρώπων που αλλάζει τη ζωή τους εμπνέοντας και δίνοντάς τους τη δυνατότητα να δουν με διαφορετικό μάτι "το μαγικό και τόσο παρεξηγημένο κόσμο των μαθηματικών", όπως γράφει ο ίδιος στο βιβλίο του.

Δεν το λέμε εμείς αυτό, το λένε οι μαθητές του που παρουσίασαν στη Λέσχη ΣΑΚΑ (Σύλλογος Αποφοίτων Κολλεγίου Αθηνών), το βιβλίο του "Μιλώντας στην Άννα για τα μαθηματικά" των εκδόσεων Πατάκης. Πόσοι δάσκαλοι έχουν αυτή την τύχη; Να μιλούν για αυτούς οι μαθητές τους προσφωνώντας τους μέντορες;

Τον κο Μιχαηλίδη τον συναντήσαμε πάλι πρόσφατα, στην παρουσίαση ενός άλλου βιβλίου, "Ο τόπος πρόδωσε τον ένοχο", των εκδόσεων Τόπος. Εκεί, έκανε μία ευφυή και διασκεδαστική παρουσίαση. Με τέτοια εμπειρία, δεν θα χάναμε την παρουσίαση τού δικού του βιβλίου.

Ο κος Άρης Παπαδόπουλος τού ΣΑΚΑ καλωσόρισε τους παρευρισκόμενους μαθητές και καθηγητές και σκιαγράφησε την προσωπικότητα τού συγγραφέα. Τα λόγια του επιβεβαίωσαν και τη δική μας γνώμη αλλά επιβεβαιώθηκαν και από αυτά που είπαν λίγο αργότερα όλοι οι μαθητές του. Το πως κάνει τους μαθητές του να αγαπήσουν τα μαθηματικά και πως ο ίδιος ανακάλυψε ότι "οι μαθηματικοί έχουν τελικά αισθήματα", όπως είπε αστειευόμενος. "Έτσι πρέπει να βρισκόμαστε, με θεματικές βραδιές", είπε, προϊδεάζοντας ίσως για νέες πρωτοβουλίες τού ΣΑΚΑ.

Ο κος Χάρης Βλαβιανός των εκδόσεων Πατάκη, καλωσόρισε επίσης τους παρευρισκόμενους από την πλευρά τού εκδότη και σημείωσε το πόσο ωραία ήταν τελικά η ιδέα να παρουσιαστεί το βιβλίο από τους μαθητές τού συγγραφέα.

"Αυτή η παρουσίαση έπρεπε να γίνει εδώ", είπε παίρνοντας το λόγο ο κος Τεύκρος Μιχαηλίδης. "Είναι το άθροισμα διαλόγων όλων των χρόνων που πέρασα εδώ ως δάσκαλος". Βλέπετε; ακόμα και στον πεζό λόγο χρησιμοποιεί μαθηματικούς όρους, "άθροισμα"!

"Όλοι αυτοί έγραψαν το βιβλίο", δήλωσε παρουσιάζοντας τους μαθητές του που... τον παρουσίασαν.

Ο κος Δημήτρης Αλωνιστιώτης, απόφοιτος τού ’87, μας είπε για την απόφασή του να γίνει μαθηματικός και πως το δήλωσε στην οικογένειά του. "Δύο παιδιά μαθηματικοί; Ήταν το ερώτημα που κυριάρχησε στο οικογενειακό συμβούλιο που ακολούθησε. Τελικά τους είπα ότι δεν θα γίνω μαθηματικός και ησύχασαν. Όμως βγαίνοντας έξω, είπα μέσα μου, 'κι όμως, θα γίνω!'". "Αγαπούσα τα μαθηματικά λόγω τού Τεύκρου", είπε και περιέγραψε ιστορίες από τότε που ήταν μαθητής, εδώ στο Κολλέγιο.

Η κα Σάντυ Καραχάλιου, απόφοιτη τού ’88, μίλησε για το βιβλίο και το δάσκαλό της. Το πως εντέχνως παραθέτει και ιστορικά στοιχεία για την εξέλιξη των μαθηματικών, το πως συνδυάζει τα μαθηματικά με το φυσικό κόσμο, τη μουσική. Γιατί κάποια πράγματα "είναι ακατανόητα ευχάριστα", όπως λέει ο ίδιος ο "μέντοράς" της.

"Στην τάξη δίδασκε με ιστορίες, όπως κάνει και στο βιβλίο. Μπορεί τώρα να μη θυμάμαι τύπους και λεπτομέρειες αλλά τότε αγαπούσα αυτό το μάθημα, τότε μου φαίνονταν όλα εύκολα", είπε χαρακτηριστικά. "Τα μαθηματικά είναι και προστασία από την άνοια, τον συνάντησα μετά από 25 χρόνια και προσπάθησα να του θυμίσω ποια ήμουν. Έκπληξη! με θυμόταν, όχι γενικά αλλά με λεπτομέρειες, όπως και όλους τους μαθητές του".

"Αυτό το βιβλίο πρέπει να το διαβάσουν όλοι οι καθηγητές μαθηματικών, είναι το μυστικό τής πετυχημένης διδασκαλίας", προέτρεψε τους παρευρισκόμενους και ειλικρινά, συμφωνούμε απόλυτα. "Αντί να δίνει έτοιμες λύσεις, μας έλεγε, 'θα κάνω κάτι καλύτερο για σένα, θα σε βοηθήσω να τη βρεις μόνος-η σου'".

Η κα Βαλέρια Καλτεζιώτη, απόφοιτη τού ’91, μας ενημέρωσε για το πως ο συγγραφέας τής έκανε πρόταση μέσω Facebook, να μιλήσει για το βιβλίο του. Αναφέρθηκε στο πως ο δάσκαλός της μεταδίδει την αγάπη του για τα μαθηματικά. "Δεν είναι μόνον μαθηματικός. Σε κάνει να νιώθεις τη χαρά τής μαθηματικής ανακάλυψης. Εισχωρεί στο μυαλό και λύνει απορίες. Πρώτα μιλάει τη γλώσσα των παιδιών, ασχολείται με τα 'γιατί' των παιδιών, είπε δίνοντας το στίγμα της τακτικής τού δασκάλου Τεύκρου. "Συνδυάζει παντού τη φύση, τις τέχνες, τις άλλες επιστήμες".

Έκανε επίσης μία ιστορική αναδρομή των μαθηματικών και σημείωσε την παγκοσμιότητά τους. "Όλα είναι αριθμοί", είπε χαρακτηριστικά. "Υπάρχουν 17 τύποι αριθμών, ακόμα και 'φίλοι αριθμοί'. Αυτοί, από μόνοι τους δεν εμπνέουν τα παιδιά, χρειάζονται έναν δάσκαλο να τα εμπνεύσει", είπε κλείνοντας.

Ο κος Ερρίκος Καλύβας απόφοιτος τού ’91, δήλωσε αρχικά ότι ήταν μεγάλη τύχη να τον έχει δάσκαλο. "Όταν επιστρέφαμε από τις διακοπές έφερνε ερωτήσεις που τις προετοίμαζε το καλοκαίρι. Όπως και στο βιβλίο, όπου μιλάει με την Άννα για μαθηματικά, στις διακοπές".

Ανέφερε επίσης ιστορικά και μυθολογικά στοιχεία για τα μαθηματικά θεωρήματα. Για τα Πυθαγόρεια εγκλήματα. "Μετράμε με βάση το 10 επειδή έχουμε 10 δάχτυλα, μας έλεγε ο δάσκαλός μας. Οι Μάγια που είχαν ως βάση το 20, μάλλον χρησιμοποιούσαν και τα δάχτυλα των ποδιών. Για τους Άγγλους που έχουν ως βάση το 12, δεν έχει απάντηση ούτε ο δάσκαλός μας", είπε με διάθεση να τον πειράξει.

"Κέντριζε το ενδιαφέρον, 'πάντα έχει κι άλλο' έλεγε. Συμπάσχει με τα παιδιά, μαθαίνει από τα παιδιά", είπε για το δάσκαλό του. "Μας μιλούσε για τα άλυτα μαθηματικά προβλήματα. Θυμάμαι όταν ξενύχτησα για να λύσω ένα από αυτά τα άλυτα μαθηματικά προβλήματα που άλλοι σπουδαίοι μαθηματικοί τής ιστορίας δεν κατάφεραν. Ξέρω ότι δεν είχα καμία ελπίδα αλλά αυτό ακριβώς είναι το θέμα, μας έκανε να πιστεύουμε ότι μπορούμε!", έκλεισε εξαιρετικά ο μαθητής τού Τεύκρου.

Ο κος Μιχαηλίδης ευχαρίστησε εδώ την κα Όλγα Μπολέτη, απόφοιτη τού ’09, που για λόγους πέρα από τις δυνάμεις της δεν μπορούσε να βρίσκεται στην εκδήλωση όπως υποσχέθηκε.

Η κα Έρση Ζευγώλη, απόφοιτη τού ’11, ευχαρίστησε το συγγραφέα και για την εμπιστοσύνη του να την προσκαλέσει να μιλήσει για το βιβλίο του. "Μόλις έπιασα το βιβλίο ακούμπησα πίσω στην καρέκλα μου. Ήμουν σε καλά χέρια, σκέφτηκα. Γύρισα πίσω, στο Γ6!", είπε με λογοτεχνικό ύφος η ομιλήτρια.

"Ο δάσκαλός μας μας έδειχνε πόσο όμορφα είναι τα μαθηματικά. Ένιωθα ασφάλεια. Αυτή η χαρά και η εμπειρία μού έχει λείψει", συμπλήρωσε. Μας μίλησε επίσης και για μαθηματικά, για τους αριθμούς Φιμπονάτσι, τον αριθμό π (3,14), τον αριθμό φ (1,618) ο οποίος εκφράζει την ιδανική αναλογία στη φύση. Μας είπε για το πόσο όμορφα είναι τα μαθηματικά αλλά και πόσο βάρβαρο μπορούν να κάνουν τον άνθρωπο, αναφερόμενη στην υπόθεση τού Πυθαγόρειου αιρετικού φιλόσοφου Ίππασου, ο οποίος και τελικά φονεύτηκε.

"Ο δάσκαλός μας μας μίλησε για τους Βαβυλώνιους που γνώριζαν το Πυθαγόρειο θεώρημα και μου γκρέμισε το υπερηφάνεια για αυτό το επίτευγμα, αλλά μας είπε για την απόδειξή του που ήταν έργο τού Πυθαγόρα. Μας μίλησε για τους αρνητικούς αριθμούς που πρώτοι επινόησαν οι Κινέζοι και που τώρα μπορεί να είναι κοινή έννοια αλλά τότε, 'στην αρχή', ήταν άκρως αιρετική. Μας μίλησε για τους μιγαδικούς αριθμούς, αυτούς τους φανταστικούς αριθμούς που υψώνοντάς τους στο τετράγωνο μας δίνουν -1!. Μας έδινε όμως και διεξόδους στη λογική, ότι τα μαθηματικά είναι κατασκεύασμα τού ανθρώπινου νου και εμείς τους δίνουμε τις ιδιότητες που έχουν", συμπλήρωσε η κα Ζευγώλη.

Συνέχισε αναφερόμενη στα μαθηματικά παράδοξα, π.χ. τού Ζήνωνα, το μαθηματικό λογισμό και τα όρια. "Πεπερασμένος αριθμός με άπειρα στοιχεία;", πως να καταλάβεις τέτοιες έννοιες χωρίς το σωστό δάσκαλο;

"Μας μιλούσε για όμορφα και κομψά μαθηματικά. Για το πως σώζουν ζωές μέσω τής κρυπτογραφίας. Διαβάζοντας το βιβλίο θυμήθηκα γιατί επέλεξα τη φυσικομαθηματική σχολή", είπε ευχαριστώντας το δάσκαλό της που αγαπούσε τα μαθηματικά αλλά και τους μαθητές του.

Ναι, έγινε και η ερώτηση που έχετε σίγουρα στο μυαλό σας, "Γιατί Άννα και όχι Νίκος;", γιατί ο συγγραφέας επέλεξε να μιλήσει με ένα κορίτσι και όχι με ένα αγόρι δηλαδή, δεδομένου ότι τα μαθηματικά είναι "ανδρικός επιστημονικός τομέας".

"Βάσει τής στατιστικής και εμπειρικής γνώμης μου, δεν υπάρχει καμία διαφορά στις επιδόσεις των ανδρών και γυναικών στα μαθηματικά. Το αντίθετο είναι απλώς μία προκατάληψη. Το πρώτο βραβείο μαθηματικών αντίστοιχου τού Νόμπελ , δόθηκε φέτος σε γυναίκα και ήταν Ιρανή. Οι γυναίκες απορρίπτονται λόγω κοινωνικής προκατάληψης η οποία τις απαγορεύει να αριστεύουν. Σκόπιμα επέλεξα μία Άννα, ακριβώς για να εναντιωθώ σε αυτή την προκατάληψη", απάντησε κλείνοντας ο συγγραφέας, και για έναν ακόμα λόγο συμπλήρωσε, "Η λέξη 'Άννα' έχει αξονική συμμετρία"!

Ένας μαθηματικός τρόπος να κλείσει μία ομιλία. Ζηλεύουμε τους μαθητές του Τεύκρου, την εμπειρία που είχαν και έχουν να τους διδάξει ένας τέτοιος δάσκαλος. Δεν ήταν μόνον τα λόγια που ειπώθηκαν, ήταν και το πως τον κοίταζαν, όπως σε αυτή τη φωτογραφία.

Ολόκληρο το φωτορεπορτάζ σε άλμπουμ τού Facebook.
Σχετικά με το συγγραφέα και το έργο του.
Το προφίλ τού βιβλίου στο Bookia.